何祚庥的逻辑何某人说站说富，引发多方褒贬，我关注的是他作为院士的思维逻辑——他作为科学家、教授的失之严肃严谨甚至胡说妄道，他作为高龄老人的偏执与莫名其劣。当何院士说站继说富，中间用了一个转折词——但是，紧接着就用了一个绝对词——完全，何院士这个完整句子是这样的——但是，中国人富起来了，这完全是某人的丰功伟绩——句号，这一组但是完全用得，那是让人不完全见识了此等伪劣学者之劣和他是如何造句。
就像他今天自称自创的在马克思理论基础之上的什么经济学，那也一定是背离了马克思主义的。因为，马克思主义的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义，您看写了那么多论文的何院士，一个但是一个完全，那是辩证唯物的吗？那是历史唯物的吗？我们看仔细了，完全是，那就是全部是，他人一点点都没份。
1、用奋发图强造句二年级奋发图强[fènfātúqiáng]释义图：谋求。振作精神，以求强盛。出处郭沫若《科学的春天》：“我祝愿中年一代的科学工作者奋发图强，革命加拼命，勇攀世界科学高峰。”用法奋发图强连动式；作谓语、状语、定语；含褒义。造句(1)只有奋发图强才能摆脱挨打的境地。(2)青少年奋发图强是一种好的现象。(3)经过这次教训，他决定奋发图强，痛改前非。
队员们奋发图强,打出了一个又一个优质高产油井。(5)我们只有奋发图强,才能进入世界强国之林。(6)我们学习要天天向上,奋发图强。(7)如今国难当前，全国人民要同舟共济，奋发图强。(8)在改革开放的年代里,我们仍要发扬中华民族奋发图强的爱国主义精神。(9)他心中的惰性若无斩草除根，自然难以奋发图强。(10)庸人得过且过混日子,
2、用奋发图强造句近百年来，为了摆脱半殖民地半封建的历史境遇，中国人民进行了艰苦卓绝、奋发图强的斗争。这样，就可以振奋起整个国家奋发图强的精神，把人民团结起来，就比较容易克服面临的各种困难。危机意识教育强调危机感和危机意识，鼓励人们奋发图强、安思危,激发人们的社会责任感和历史使命感。这只能激起中国人民的反感，使中国人奋发图强。各民族人民在这块美丽的土地上齐心协力，奋发图强，努力创造幸福生活和美好未来。
整个国家，以便它可以激发拼搏的精神，把人民团结起来，很容易克服诸多困难。教育的危机感，强调危机感和危机感，以鼓励人们做出的努力和随着ANSI风险，激发人民群众的安全感的社会责任感和历史使命感，这只能激起了中国人民的不满，中国人民努力奋斗。各族人民的共同努力，在这块美丽的土地，勤奋工作，努力创造幸福生活和美好未来。