从三年级开始陪读以来，我发现一切有效学习的背后都是有方法的，都在遵循着这样一个基本的模式和规律。从学习到检测到反馈，再到改良，始终是这样一个循环，带着孩子进行螺旋式的上升，这里最关键的一环是什么？那就是反馈，学习和反馈之间的间隔时间越短，学习的收益越大，有了反馈，孩子才能知道自己哪里不足，才会改进，如果一味地学习，不做反馈，或者压根就没有，那努力就失去了着力点，学习不知不觉稀里糊涂，就像一只无头苍蝇，辛苦一点没少付，但却总在东飞西撞，看不见自己的进步。
这个时候，就是家长该上场的时候了，也就是我们陪读的真正意义了，我们要身体力行的陪孩子去把这一段路走一遍，让孩子亲眼去看一看，总结和反思到底有没有必要，总说授之以渔，这就是过程，只有把做过的或者需要反复做的事情做的足够好之后，孩子才能在过程里慢慢领悟和认同，原来老师家长嘴里说的慢就是快是这么一回事啊。
1、四年级上册语文精卫填海教师教学反思在日常生活和工作中，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？以下是我精心整理的四年级上册语文精卫填海教师教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级上册语文精卫填海教师教学反思1在这一课的教学中，我很重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学，自己发现，自己体验。
如以图激趣，以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子阅读神话故事的积极性，让孩子能自觉地去接受传统文化的熏陶。（2）学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。
2、小学语文精卫填海教学反思学生对古代神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。下面是我收集整理的小学语文精卫填海教学反思，欢迎阅读参考！小学语文精卫填海教学反思1《精卫填海》的故事学生读过，但是小古文的学习还是第一次，所以说，对于这篇课文的学习，理解小古文的意思、学会古文学习的方法才是重点。
小古文比较简单，寥寥数字，理解了词语意思也就明白了故事内容：故：所以；湮：填塞。整篇小古文的意思是说：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。神话故事内容很简单，学生借助注释，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。
3、《精卫填海》教学反思《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征，下面由我为您整理出的《精卫填海》教学反思（精选6篇），一起来看看吧。《精卫填海》教学反思篇1在教《精卫填海》时，课后有个思考题：精卫是只怎样的鸟儿？按照课文内容的指引，有的孩子回答精卫是一只勇敢的鸟儿，他敢于同夺去别人生命的大海较量。