收益三位数，可不是没有小数点的三位数啊，是中间带个小数点虽然进入头条4周了，但是还是在元左右徘徊，不知道是怎么回事，想了想最近发的少了，停更几天，是不是和这很大的关系，猜测而已，不知道是不是真的，如果是这样，那我得好好反省一下自己，不能因为自己的问题而停更，加油吧头条人，加油吧铁粉们多谢大家支持与关。
1、简单的小数加减法评课优缺点科学合理的教学目标有助于计算教学。这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。苏老师很好地把握了学生学习的起点，在此基础上制定了教学目标。从知识与技能方面来看，苏老师创设了课前前测题，让学生利用自己的素材主动探索小数加减法的计算方法，通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。
2、小数乘小数教学反思简短模板6篇小数乘小数教学反思简短篇1教材分析本节课是学习小数乘小数的计算方法，它是在已学的整数乘法和小数和整数相乘的基础上进行教学的，其教学生长点是整数乘法。它既是小数除法学习的基础，与是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。然而，按整数乘法相乘后怎样得到原来的积，则是需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动；第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。
3、数学《四则混合运算》教案数学是一分非常有意义的一门学科，包含中国的传统文化，有着悠久的数学。下面是有我为你整理的西师版四年级数学《四则混合运算》教案，希望能够帮助到你!数学《四则混合运算》教案篇一【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。
【教学重点】运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。【教学难点】对所学知识进行实事求是的自我评价，【教学准备】多媒体课件。【教学课时】一课时，【教学设计】一、探索与实践1、引入谈话。师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题，板书课题：整理与练习(2)。2、完成“探索与实践”第5题，(1)理解第(1)小题题意。